幼儿园里所有的孩子都是京剧迷。京剧融入校园的各个方面。

大班儿童学习“动物象形面部化妆”和“梅指法”等课程。中产阶级儿童学习“猴戏棍花”和“小丑真有趣”课程，而小班儿童在老师的指导下模仿“小花猫和小老鼠”...宝山区松南镇邢星幼儿园的所有孩子都是京剧迷。他们在这里学京剧，喜欢京剧。他们通过表演京剧发展自己的爱好，增加知识，提高体质。京剧在这里渗透到儿童的日常学习和生活中，成为儿童接受中国优秀传统文化的载体，成为促进儿童全面发展的“维生素”。

京剧融入校园的各个方面。

每天早上，伴随着铿锵有力的北京歌曲，邢星幼儿园的孩子们将舞动北京旗帜，做北京练习，从而开始快乐的一天。

自2005年起，邢星幼儿园决定以京韵文化为办学特色，并将其渗透到孩子们的日常学习和生活中。根据3-6岁不同年龄儿童的特点，学校为大、中、小班开发了不同的净韵文化课程。这些课程将在每个星期五早上集中教授。此外，每班组织儿童按时进入京剧活动室，按照时间表开展与京剧艺术教育相关的活动。学校还成立了戏剧俱乐部，将一些家长和社区资源纳入幼儿园课程。

邢星幼儿园园长纪苏秦表示，幼儿园还设立了“脸谱”、“梨园剧院”、“京剧馆”等多个京剧活动室，以利用多样的环境和丰富的材料，满足儿童发展的不同需求，促进个性发展。

因此，当我在午休期间来到“梨园剧院”时，我可以看到这样一幅画面:在化妆室里，动手能力强的孩子们成为了小化妆师、服装设计师等。在等候区，这个节奏强烈的婴儿成了伴奏者，敲打着。在排练区，健谈的孩子们成了节目的主持人，几个“小持票人”只是在舞台上亮出了自己的声音，要一个“红灯笼”。体育场外还有许多孩子扮演观众、剧院服务员、售票员等角色。他们相互合作，提高各自在不同角色中的综合技能。

北京韵文化迫使教师首先提高

起初，当听纪苏秦关于发展京韵校园文化的想法时，许多人觉得京剧艺术教育离孩子们的生活还很远。“甚至我们的老师在电视上看京剧节目时也可以转过身来。他们对京剧知之甚少。我们怎样才能建设一个北京式的校园文化呢？”对此，纪苏秦的策略是:走出去，请进来，教师先走，迈出自觉探索的第一步。

在上海京剧剧院的支持下，每周将有三名专业的京剧教师来到幼儿园，协助教师指导孩子们学习京剧的基本步法和演唱技巧。他们还将为幼儿园教师提供专业培训。

京剧教师有很强的专业能力，但他们对幼儿的年龄特征和发展规律知之甚少。我们也经历了长时间的磨合。”例如，邢星幼儿园的老师黄鞠说，“外表”在京剧中被广泛使用，主要是通过像雕像一样的手势来突出角色的精神状态。当孩子们开始训练时，他们不能完全满足京剧老师的要求。黄鞠和老师们讨论了一下，并将动作要点编成了儿歌:“抬起头，抬起下巴。挺起我的胸膛，收缩我的胃。伸出我的胳膊，胳膊和腿肩并肩；睁开眼睛，扬起眉毛。”内容更受欢迎，孩子们记住了，可以阅读了，动作也逐渐掌握了。

"在教你的孩子一碗水之前，你必须先装满一罐水。"京剧老师“请进”。纪苏秦甚至要求老师们“走出去”，通过自学掌握更多的京剧知识和技能。老师胡荣华回忆说，因为嗓子不好，起初他和京剧老师一起学习唱歌时感到非常困难。为了弥补这一不足，胡荣华从电视和书籍中学到了更多的理论知识。“现在我养成了一种习惯，每当我看到与京剧有关的元素，我就会停下来学习和理解它们，然后有机地渗透到京剧教学中。”

“淘气的国王”成了京剧迷。

“麦兜”曹乐嘉原本是班上的“淘气王”。他不注意，上课时经常在教室里跑来跑去。自从学习京剧以来，班主任张静发现自己对京剧特别着迷。每次他在舞台上积极表演，他不仅逐渐成为舞台上的主角，而且在学习习惯和能力上也取得了快速进步。现在在小学，他已经多次在北京京剧比赛中获得一等奖，他在所有科目上的成绩都可以达到满分。麦兜的母亲对此很兴奋。

经过十年的探索，纪苏秦坦率地承认，他没有想到现在的孩子会成长。大班京剧教育活动“京剧大师——梅兰芳”不仅让孩子们知道京剧是中国文化的精髓，也让孩子们通过梅兰芳学习艺术的故事接受吃苦耐劳的道德教育，这也激发了他们弘扬中国传统文化的信心例如，该公园京剧艺术组组长韩孙嘉说，京剧中仍然有大量的京白，京白不同于日常语言，使用精辟简洁的词语。在背诵白色的过程中，它可以促进儿童对单词和短语的理解。三月，桃花是红色的，杏花和白水仙花正在盛开，只有牡丹和芍药正在盛开儿童在阅读传统戏剧《小母牛》的押韵时，自然会习得“杏花”、“水仙花”、“牡丹”和“牡丹”等花卉词汇。

除了认知和道德教育，儿童的身体素质也得到了提高。京剧中的“唱”、“读”、“做”和“打”对儿童小肌肉的发展大有裨益。“我们的孩子已经学京剧三年了，他的身体素质已经提高了，”父母吴女士说。孩子们过去经常感冒，但现在他们基本上没有生病，协调能力明显增强。"

纪苏秦说，学习京剧不仅是为了在舞台上表演几部京剧，也是为了通过探索适合儿童成长规律的京剧元素来促进儿童的全面发展。"京剧艺术就像幼儿成长中的维生素."