“京剧进校园”是两极化的

今年3月，教育部完成了“校园京剧”试点三周年。此举引发了激烈的讨论。在15首京剧唱段中，“样板戏”的比重是否过大的问题一度成为舆论的热门话题。然而，京剧南方人普遍缺乏认知和地域文化差异，也成为“校园京剧”实施的难点。

三年后，“京剧在校园里”是如何实施的？记者最近走进我市的几所试点学校了解情况。

苏善生

> >原意是继承中国传统文化

从2008年3月开始，教育部选择北京、天津、浙江等10个省(市)开展京剧课堂试点。试点学校一至九年级义务教育阶段的学生学习唱15首古典京剧咏叹调。其中，小学生学唱10首古典京剧唱段，中学生学唱5首古典京剧唱段，学生每学期只需学一首。

据报道，浙江省有22所试点学校被列为“校园京剧”，其中杭州有12所，宁波有10所。宁波市十所中小学是:海曙区宁波艾菊艺术学校和宁波市第十五中学(实验校园)；江东区刘冬小学和宁波新城第一实验学校；江北区第二实验小学和三江中学；北仑淮河小学和东海实验学校；慈溪市康东初级中学中心小学。这些被确定为试点项目的学校在京剧教学方面有一定优势，有些学校还建立了学生戏曲协会。2008年3月底，我省22所学校的音乐教师也到沈阳参加了教育部安排的京剧教学培训。

“京剧不是为了培养许多京剧演员，而是为了教育年轻人了解传统文化。京剧本身也是一种音乐，它使年轻人能够理解中华民族的优美音乐，表演中华民族的最高艺术，并使学生从小接受美的熏陶。”宁波市教育局教研室音乐教师、研究员黄卫平介绍。更多的老师认为京剧入学的目的不是教每个学生唱京剧，而是希望他们从小就能学会欣赏京剧，继承中国传统音乐文化。

京剧进入校园的现象是两极化的。

至于“京剧走进校园”，记者在试点学校采访时看到了两极分化的现象。一些学校一直坚持并深化“京剧进校园”，使京剧更适合宁波的实际，取得了良好的效果，而另一些学校则逐渐淡出人们的视线。

宁波新城第一实验学校和江北区第二实验小学代表我市参加了去年10月举行的浙江省“京剧课堂”交流论坛，交流经验。他们也是我们10所颇具特色的实验学校中的两所。江北区第二实验小学曾经进行过一次问卷调查。每个班大约有30%的学生喜欢京剧，60%的学生可以接受，另外10%的学生不能进入国家。但是调查还显示，几乎所有的学生都能接受和理解京剧的基本知识。因此，一方面，学校引导学生学习唱京剧；另一方面，通过对“京剧进校园实践与研究”课题的研究，积极推进“京剧进校园”工作。江北区第二实验小学校长英国海表示，从2008年4月至今，学校每天中午音乐欣赏时段都会播放一段京剧音乐，并安排每周四中午定期学习京剧知识和欣赏咏叹调，营造学习京剧的氛围，培养学生学习和听京剧的兴趣。学校还通过京剧兴趣小组、京剧展览活动、京剧表演观察、征文比赛《我爱京剧》和京剧研讨会进一步提高了学生学习唱京剧的兴趣。

许多学校在校园里实施京剧时，由于地域和文化的差异，会遇到不服从的情况。许多老师认为京剧的演唱风格复杂，学生不易掌握。为了激发学生学习京剧的兴趣，宁波新城第一实验学校采用时尚与传统同步、群体与个人共同发展、多媒体教学的方法。学校的音乐老师王晓说:“事实上，京剧离我们不远。许多学生喜欢的流行歌曲融合了京剧的艺术元素，如周杰伦的《青花瓷》、《霍元甲》、《陶喆的苏三说》和李玟的《京剧布鲁斯》考虑到大多数学生喜欢唱周杰伦和飞轮海的歌曲，并且热衷于嘻哈音乐，如果在音乐课上要求他们集体扯开嗓子，唱“埋葬一切反动分子”和“有更多的时间展示自己的技艺，愿意捐血写春秋”，这样对比鲜明的场景很容易让学生感到反感。因此，学校的老师们将从他们最喜爱的偶像对京剧的热情开始，逐渐让他们更接近京剧，并带领他们走进京剧的殿堂。

> > >探索不妨加入一些宁波元素

记者从宁波教育局教研室了解到，目前宁波市“京剧进校园”中使用的教材是全国统一的，未经编辑。学校教授的京剧剧目也是教育部出版的15首咏叹调。但是，在具体的教学过程中，鼓励学校根据学校的实际情况进行教学，将学习歌唱与艺术欣赏相结合。

据宁波市教育局体育、卫生、艺术系相关负责人介绍，目前我市三年前确定的十所“校园京剧”试点学校没有调整计划。教育署希望“校园京剧”活动能与校园文化活动进一步结合。短期内，“校园京剧”试点活动不会有重大变化。另一方面，教育署亦会尽量让学生有更多机会接触越剧、永剧和姚剧等其他歌剧，因为这与发展本地歌剧并不矛盾。教育部体育、卫生和艺术司司长杨贵仁此前也明确表示，将京剧引入音乐课堂并不排除将地方戏引入课堂。地方戏剧可以被添加到地方教材的标准中，以鼓励将地方戏剧引入课堂。据悉，江北区和余姚市的一些学校也在宁波的各个县(市)进行了长期的教学实践，如地方戏《宁波戏》和《姚剧》，并取得了良好的效果。

关切之声:“京剧走进校园”就在前面一步

不仅京剧，其他优秀的中国传统文化节目也需要进入校园。京剧进入校园只有“一步之遥”。这是继承传统文化的一种方式，有利于弘扬中国优秀传统文化占据青少年的思想阵地，也有利于中小学全面实施素质教育。

但是，这项活动如何才能更有根据呢？如何融入校园文化建设？宁波有着深厚的文化背景。在“京剧进校园”的过程中，没有必要拘泥于形式，大胆融入宁波本土文化，如将“宁波剧”、“姚剧”等本土文化结合起来推广。此外，学生对传统文化的兴趣可以通过多种方式培养。