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京剧元素融入儿童身心

发布时间:2019年07月01日 16:45:14

作品分类:身心  儿童  融入  元素  京剧  孩子  老师  课程  体验  学生  

自2008年以来,教育部要求义务教育一至九年级的音乐课程应包括更多京剧教学内容。教育署表示,这不是中小学的额外课程,也不会增加音乐课的时间,不会参加考试,也不会给学生和家长带来任何负担。随后,学生的接受、教师的力量、教材的编写、咏叹调的选择等问题引起了社会的广泛关注。如今,京剧走进课堂三年多了,不仅京剧课堂教学大为丰富,而且不同风格的课外京剧训练也开始出现。

京剧元素融入儿童身心

“我知道!我知道!老师拿起鞭子,“我说我说...”伴随着音乐伴奏的声音,穿着绿色服装、扇子、鞭子等道具,十几个孩子围着老师,惊慌地回答老师的问题——每个老师手中的道具叫什么名字。回答正确的孩子很快跑向相应的老师,组成了一个小组。

这是“我爱我的节目”儿童京剧培训班的一个场景。作为“我爱我的表演”儿童京剧艺术之家成立以来的第一次公共体验活动,来自专业院校和艺术团体的四位京剧教师为孩子们做了一顿丰盛的京剧晚餐。

“我喜欢我的节目,”儿童京剧艺术之家主任童亚红说。热爱传统文化,崇尚京剧魅力是开设京剧培训班的初衷。在此体验课程之前,家里的专业教师专门制定了详细的课堂计划。“我希望能够吸引孩子们进来,逐渐理解和喜欢京剧。毕竟,针对低龄儿童的京剧训练经验课程并不多,但作为艺术素质的培养,我们应该尽快开始。”童亚红说。

共有15名3至10岁的儿童前来参加体验班。在“歌剧协会”、“向我学习”、“猜猜”、“打击乐”、“面部化妆画”等课程链接中。在每一步,孩子和父母之间都有互动。负责该课程的专业人士姜克兵认为,幼儿京剧训练不仅要教给孩子京剧的各种技能和知识,还要将京剧的艺术元素与儿童身心发展特点相结合,包括亲子关系、音乐感知、模仿能力和想象力等各种元素,以吸引孩子的注意力,改变可能存在的片面理解。

针对幼儿的京剧培训相对较少。

据了解,目前有许多面向中小学生的艺术咨询和培训机构,但针对低龄儿童的京剧专项培训项目相对较少。

在学校教育方面,教育行政部门大力提倡京剧进入课堂。京剧作为北京的名片,已经引起了一些教育家的注意。在早期教授京剧的黑芝麻胡同小学,一位美术老师非常喜欢京剧,并且非常热衷于将京剧引入课程。学校最终同意让老师在学校某个年级尝试京剧,并最终开始了这门课程。老师用自己收集了十多年的京剧材料编辑了几本教科书。几乎所有的照片和视频都是他当场拍摄的。黑芝麻胡同小学校长杜军说,老师对120名学生进行了匿名调查,只有1-2名学生课后对京剧不感兴趣。大多数学生说,尽管他们可能不去歌剧院买票,但他们仍然喜欢听这门课。另外30-40人说他们喜欢京剧是因为这门课。

体验样本我在开始时体验过京剧,觉得它“非常有趣”

孙魏一,男,5岁半,大班幼儿园,“我爱我的节目”儿童京剧培训经历

妈妈告诉我今天我要参加京剧相关的活动,我不想一听到就来,因为我一点也不喜欢“伊一啊”的电视节目唱京剧,我想只有爷爷奶奶喜欢。

然而,今天的课和我以前想的不一样。还有许多“玩耍”项目,教师不可以谈论或学习唱歌。我最喜欢“疯狂打击乐”。事实上,我仍然记不清那些乐器的名字,但是它们发出嘎嘎声,很有趣。此外,不是老师教孩子学习,而是每个人一起玩,就像一起玩游戏一样。每个项目都是一个新游戏,这在以前是未知的。

你看到了吗,当我画脸谱游戏时,我是第一个举手冲过去的人?事实上,我以前一点也不喜欢画画,但是今天早上的游戏是孩子们举手玩的。他们越早举手,就越早参加。我想先试一试,所以我先冲上去。

我妈妈平时工作很忙。我一直希望她能陪我玩一会儿。今天许多游戏都有父母陪着他们的孩子,这相当于和我妈妈玩游戏。

我以前学过钢琴,但我不喜欢学钢琴,所以我没有坚持下去。这次我参加了京剧体验班,我觉得很有趣,我妈妈也希望我能坚持学习,但不一定,因为很多事情起初很有趣,但后来可能就不好玩了。

孙魏一的母亲赵女士

男孩通常很活跃,但不安静。我听到朋友们谈论这个培训课程,我想带我的孩子去体验一下,因为我一直觉得在艺术上培养孩子是不够的,我想看看是否有什么地方可以探索。在今天的课程经历中,你可以唱几个字,学一些简单的动作,画面部化妆和知道颜色。有很多因素。如果一个孩子不喜欢这个项目,他也可以找到对这个项目感兴趣的地方。我觉得在早上结束的时候,总会有一些事情引起孩子们的兴趣。作为父母,我们可以在这个过程中发现孩子真正喜欢什么。

体验样本2:“漂亮的衣服,奇怪的语音”

杨小宇,女,6岁,小学一年级,“我爱我的节目”儿童京剧培训经历

我很快就要去上小学了。虽然我很年轻,但我学到了很多,包括轮滑、芭蕾、游泳和美术。我妈妈说我一点也不像小女孩,因为我太活跃了,喜欢玩。上幼儿园后,我妈妈几乎每个周末都带我去上各种课。他们有些人学习了很长时间,有些人几次停止了学习。

我们芭蕾舞班的孩子们已经学了京剧。京剧里的人都很漂亮。他们穿着长袖衣服,就像仙女一样。辫子很长,都垂在地上。今天,老师的衣服也很漂亮。他们的裤子是缎子刺绣的,鞋子上有流苏和鞭子。他们非常英俊。

今天的课有点像唱歌和跳舞,但它不同于唱歌和跳舞。有什么区别?发音不同。有点奇怪。虽然老师今天说得多了,唱得少了,但仍有许多单词他听不清楚,这似乎有点像方言。

我即将进入小学,现在学校里有京剧课。如果老师能穿像今天这样漂亮的衣服,带我们一起玩游戏,我想所有的孩子都会愿意学习。

王女士,杨小宇的母亲

女孩总是要学一些与艺术相关的东西,所以今天我在朋友的介绍下来到这里参加体验课程。我觉得这门课的内容非常丰富,有许多不同的艺术元素可供孩子们体验。这种教学方法比幼儿园或学校更多样化。我只是希望孩子们能通过这种多元的体验来了解传统文化。一方面,它可以增加女性成长中优雅的气质,另一方面,它可以让孩子发现自己的兴趣所在。如果有人问我是否想让我的孩子选修京剧专业,我可能不会,因为毕竟专业要求很高,而且练习非常困难,我想大多数父母不会让他们的孩子走这条路。

无经验样本

"两年内我只画了两次面部化妆品。"

苏肖鹏,男,9岁,是海淀区一所公立小学的三年级学生。

我们学校在一年级和二年级每周开一次京剧课。我是我们班京剧课的代表。每堂京剧课,我们都去一个特别的音乐教室学习京剧的动作、知识和语言。

京剧的发音不同于我们通常所说的。例如,“白”不读白,而是在京剧里。老师也教了我们很多节选,《霸王别姬》和《沙家浜》,但是每个人都认为老师唱歌一般。

我们学校的音乐教室里有京剧服装、鞋子和面部化妆,但是我们没有穿。脸谱绘画老师也教我们一起画脸谱。我们都喜欢化妆,但在京剧课上两年只画两次,太少了。

对我来说,两年的京剧课不太令人印象深刻。毕竟,它每周只举行一次,但是每个人仍然喜欢它,因为没有家庭作业,我们也不必坐在教室里听老师用特殊的标准讲课。在京剧课上,我们可以做动作,听录音,看老师表演,这很容易。

学校四年级将有一个小梅花京剧剧团。学生可以自己报名参加剧团。通过选拔后,他们可以参加剧团。他们每周都有固定的时间参加活动。京剧剧团的老师教得更多,他们也可以去校外表演或做些什么。

我对京剧一无所知,但现在我对它略知一二。我可以做一些动作,唱几句,但是我唱得不好。

教师的旁观者

学校京剧教学最大的困难是“没有课时”

张瑜,崇文小学音乐老师

作为北京第一批训练有素的音乐教师,我在崇文小学教京剧已经3年多了,崇文小学也是北京第一批将京剧引入课堂的试点学校。从学生的反馈来看,孩子们对京剧的热情很高。一次,中央电视台戏剧频道来到学校录制节目。尽管已经是晚上了,学生们仍然很兴奋,不累。父母也成了啦啦队员。

在教学中,由于时间关系,一些学生经常没有机会告诉他们的孩子他们关心什么,或者希望老师告诉他们更多。目前,京剧仍在音乐班,没有单独的班级。音乐教师不得不挤出时间为学生安排京剧课程的内容,但他们必须完成音乐教材中规定的内容,所以时间很紧。

从他们自己的角度来看,教师的困难仍然在于歌唱。毕竟,他们没有专业学习。在给学生讲课之前,他们必须多听多练,至少他们可以先唱歌。京剧知识很好。你基本上可以通过多读书来备课,但是唱歌部分是最难掌握的。崇文小学京剧小班的一些学生有京剧天赋,有时唱得比老师好。有时他们被允许在课堂上示威。

在这三年的教学中,学生们在课堂上找到了他们对京剧的天赋和兴趣的例子。这些学生也参加了比赛,成为京剧的特长生。在学校活动方面,京剧节目也成为一种重要的表达形式。

旁观者

课堂教学注重普及,课外训练灵活。

蒋珂冰是专业京剧演员,“燕”派的后代,北京和昆明的老师。

无论是京剧还是其他课程,在学校课堂上,我们都必须有具体的课程大纲和教学目标,要照顾到所有学生的接受,那么孩子的创造性思维和自我空间就受到客观的限制。作为一种课外培训,本体验课程可以表现出更大的灵活性,并可以融入多种文化元素,对儿童进行全面的启蒙教育。

例如,在今天的培训班中,有许多环节需要父母和孩子一起进行。这实际上是一个亲子互动的过程,它还利用了英语亲子课程的优势。同时,这些课程环节的目的是激发孩子的兴趣,并没有固定的内容和模式,但是根据孩子的接受能力,教师以表现状态进入课堂,这只有具有专业素质的教师才能做到。

其他艺术门类,或者现在学生的课外辅导,一课就是一课,但是京剧不能简单地概括为“京剧就是这样,京剧就是那样”。因为京剧是一门综合性的艺术,它包含了太多的东西,所以现在对孩子们来说,感受传统文化是一个特别好的选择。

教育行政部门可以通过将京剧引入中小学课堂,大规模、快速地推广这一重要的传统艺术,让孩子们最大限度地欣赏京剧的魅力。如今,京剧培训班的兴起也表明,越来越多的家长和孩子通过这种普及发现了自己的兴趣和特殊技能,并选择向更深层次发展。这是一件非常好的事情。

旁观者学者

京剧教育的普及应从教师开始

张艺娟,中国戏曲学院附属中学校长,中国戏曲学院教授,中国戏剧家协会会员

“京剧进教室”开始时,我参加了学校音乐教师的培训。我仍然坚持培训音乐教师必须是这项工作的起点。因为唱歌剧和唱歌非常不同,老师需要学习很多东西,包括押韵,从理解到能够唱歌。目前,全市中小学音乐教师已完成一轮培训,并对100多所中小学进行了专项培训。这些训练有素的教师承担学校的主要教学工作。

在学校课程的开发中,有必要结合学校的不同特点。例如,京剧教学需要一系列的准备和条件,如服装、化妆、音乐、道具等。,但许多学校可能会发现在人力、物力和时间方面难以做到这一点。

传统文化越来越受到重视。初专招生政策也包括京剧专科生,这是一项激励政策。事实上,更重要的是,京剧教育可以更好地发掘儿童在歌唱、阅读、游戏、身体协调、形体塑造、群体意识等各个方面的智力和体力。

学校的京剧课程侧重于培养孩子的兴趣,丰富他们的传统文化知识,而培训机构的京剧课程相对较为全面。对父母来说,作为一种爱好,孩子在任何情况下都可以接触和学习京剧,但是一旦他们想成为一名专业人士,他们必须明白学习京剧是非常痛苦的,而且是一种技能、意志和素质的训练。同时,学习者在声音、外貌、身体协调性、柔软性和模仿能力方面也需要具备一定的先天条件。

 

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