京剧很难走进课堂，肩负起文化传承的使命。

没有精美的服装和妆容，也没有引人注目的舞台，北京第三十五中学的音乐老师汤敏在音乐教室里用心演奏了中国古代明星秦琼，教她的学生们根据传统京剧《三店》改编的咏叹调《千里妈妈的烦恼》。

京剧的“腔”是“词”和“唱”的结合。请和老师一起唱歌，看看有多少不同于我们通常所说的声音。”闭嘴，汤敏轻声唱着。坐在后排的几个男孩听着老师唱的奇怪的话。他们忍不住用乐谱盖住脸，放声大笑。

“虽然我们不是专业的京剧演员，但京剧是一门艺术，我们都应该尊重它。这首咏叹调体现了中国传统的忠孝美德。请仔细感受一下。”唐先生讲完后，几个笑着的男孩默默地记下了乐谱，并庄严地献身于咏叹调的研究。

京剧有200多年的历史，是集唱、读、做、玩、舞于一体的综合性表演艺术。它被誉为“中国的精髓”，并在20世纪20年代达到顶峰。

从2008年3月开始，京剧将在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东和甘肃等10个省(市)的中小学中推广。一至九年级的学生将学习唱京剧的15首古典咏叹调。

教育部体育、卫生和艺术教育司的官员指出，将中国文化的精髓京剧纳入九年义务教育阶段的音乐课程旨在传承中华民族的优秀文化。

2008年3月，来自全国各地的100多名教师聚集在中国东北沈阳市进行为期三天的京剧教学培训。汤敏成为唯一一位去第三十五中学接受培训的老师，这也是她第一次接触京剧。

“京剧不是包括我在内的大多数音乐教师的专长。在教学培训之前，我对京剧几乎没有兴趣，当我在电视上看到它时，我会很快换台。”汤敏说，“训练日程很紧。完成对15首咏叹调的研究需要3天时间。学习后，我对京剧非常感兴趣，并开始主动阅读相关书籍。我在网上搜索关于京剧的信息，想把我学到的关于京剧的一切教给我的学生。”

“虽然像汤敏这样的高中音乐教师不能教专业京剧演员，但他们为文化遗产的传承做出了贡献，培养了学生对民族文化的归属感。中国戏剧学院教授王安奎说。

三月初，汤敏带领一班学生去国家大剧院参加青年艺术周。“我从没想到当演员们在舞台上演唱《千里妈妈的烦恼》时，我的学生们会在观众中跟着唱，他们的脸上充满陶醉。那一刻，我觉得我为京剧教学所做的一切努力都是值得的。”(石尧)